康德 古典哲学 (收录21个句子)
情飞扬 创建于 2021-05-08 13:00:02
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黄锲
4年前
一个行为的道德性不取决于它的结果,而仅仅取决于该行为背后的意图。
—— 康德《道德形而上学基础》
进击的巨人
痛苦就是被迫离开原地
—— 康德
华山论剑
Freedom is not letting you do whatever you wanna but teaching you not to do the things you don't wanna do.自由不是让你想做什么就做什么,自由是教你不想做什么,就可以不做什么。
—— 伊曼努尔·康德
NANA
世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼,一是我们头顶浩瀚灿烂的星空,一是我们心中崇高的道德法则。
—— 康德《实践理性批判》
一个人说出来的话必须是真的,但是他没有必要把他知道的都说出来。
自由风
一个人的缺点来自他的时代,他的美德和伟大却属于自己。
我们所有的知识都开始于感性,然后进入到知性,最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。
zhang
我们越是忙越能强烈地感到我们是活着,越能意识到我们生命的存在。
逍遥子
三样东西有助于缓解生命的辛劳:希望,睡眠和微笑。
发怒,是用别人的错误来惩罚自己。
酒能使人出语轻快,酒更能使人一吐衷情。酒,因而成为一种道德的性质成为搬运率直之心的物质
谁遇到缺德事不立即感到厌恶,遇到美事不立即感到喜悦,谁就没有道德感,这样的人就没有良心。谁做了缺德事而只害怕被判刑,不由于自己行为不轨而责备自己,而是由于想到痛苦的后果才胆战心惊,这种人也没有良心,而只有良心的表面罢了。但是,谁能够意识到行为本身的缺德程度,而不考虑后果如何,却是有良心的。
天才是自创法则的人。
云深不知处
对孩子的要求,如果没有充分的理由加以拒绝,就应该给予满足;如果有不答应这种要求的理由,那就不允许他耍赖。一旦拒绝,就不要改变。
教育最复杂的任务之一,就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事,就应当让他们有行动的自由,不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得,他们只有为别人提供达到目的的可能性,才能达到自己的目的。
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