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教育心理学

关于教育心理学的经典句子...

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共34个句子

微信用户5759

29天前

什么是真正的爱？

匮乏的人以牺牲表达爱，丰盛的人以滋养传递爱；
虚弱的人用期待定义爱，强大的人用允许诠释爱；
恐惧的人通过控制展现爱，勇敢的人选择放手去爱；
自卑的人倾向于包办，充满自信的人则选择信任；
无知的人用打压表达爱，智慧的人用启发点亮爱；
向外索求的人以教化示爱，向内探索的人以感化流露爱；
自私的人将爱当筹码，慈悲的人用心看见爱。

而真正的爱，只有一种：
我无条件地爱你，因为我无条件地爱着自己。

微信用户5759

29天前

若只是在脑海中构思，那便永远只是期待，而一旦动手去做，就会把想法一点点变为实际！[太阳][太阳][太阳]

微信用户5759

8月前

穷人或普通人的父母，总是教育孩子老实、本分、踏踏实实；富人官二代的家教，总是教育孩子灵活、机智、广结善缘。
所以，你总是最容易知道穷人普通人的底牌和底限，却看不清富人官员的想法和目的。他们对所有人都一样，又不一样，好交却难交。
终归是掌握的底牌差距太大，从一开始就落后了。

微信用户5759

8月前

很多人觉得教育学习是一劳永逸，只要12年读书完成了，或者一段时间提升了，以后就不用在乎了。
这个想法大错特错，人类的思想，精神，能力等各种状态，就像人的肉体一样。人类不需要刻意地变化，而是只要不维护，会自动腐坏变臭。

微信用户5759

9月前

弱者等待条件，强者创造条件；弱者心中只有我，强者心中只有事～

微信用户5759

9月前

数学成绩往往成为孩子们自信的分水岭。家长的培养方法和教育方式，是孩子数学路上的坚实后盾。相反，如果家长走入误区，孩子就可能迷失方向，失去信心。

微信用户5759

9月前

弱者怨天尤人，强者自强不息！

很多人认‮自为‬己运气不好，‮不遇‬到伯乐，抓不住机会，实则是因为自己太普通了，普通到具备了所有的人性的弱点。

习‮性惯‬做事潦草、无时无‮不刻‬计较得失、能‮不力‬足‮不动‬动‮放就‬弃，不自知的将自‮陷己‬入人生负循环。

而那些不断成长突破的人，都是逆着人性跟自己死磕到底‮韧的‬性实足的人！

他们即便做事遇到卡点，也会在一次‮实次‬践中，让自己无限接近本质，无限接近结果！

微信用户5759

9月前

这个世界最可怕的人：敢试错，高认知，执行力强～！[得意][得意]

微信用户5759

9月前

无论小学、中学、大学还是研究生考试，所有学习阶段的考试的最大价值，就是让人经历这种从“想不通”的痛苦到豁然开朗的心理过程。
虽然由于种种原因，社会环境的人为的以及偶然的偏见等等，这种价值远远没有实现。冯·诺依曼有句名言：
如果你觉得考试题目不够简单，只是因为你尚未了解生活有多难。

微信用户5759

10月前

如果最亲的人去世了，最初你不会那么痛，因为你缓不过来，反而最难过的在之后时光里，会在某个不经意的瞬间想起他，看见他曾爱吃的美食，用过的杯子，鼻子一酸，泪流满面…失去亲人的痛苦，不在失去那一瞬，而在日后每一刻。岁月无情，常催人老。趁时光还在，好好珍惜眼前人。

微信用户5759

10月前

火车往哪跑是火车头决定的，家长的意识就是孩子的火车头。如果家长在教育孩子的过程中有想法上的误区，孩子就会踩坑，走弯路。

微信用户5759

10月前

学习的本质不是存储和输入活动，而是生产和输出活动。
当大量材料输入，如果不进行转化和输出，或不分类编码，那么这些材料像一堆没有地址的邮件，只会显示“查无此人”，最后移入回收站。
有的知识是增长见识的，属于认知类知识，这类知识一般不能实际应用。那种能实际应用的属于技能，要反复训练才行。

微信用户5759

10月前

学习态度差的孩子咋办

有时候想想，生活很随机，遇到了一个有学霸潜质的娃，家长怎么规划都是对的，还能四处分享下经验；如果恰好遇到了操心娃，可能会发现各种不如意，咋弄都不行，打脸成习惯。

从我遇到的很多家庭来看，学习态度差的孩子，效果最好的还是家长严格管理，初中阶段盯紧，经历了中考分流之后，很多孩子学习态度会改善很多，学校氛围也更紧张，随大流最后也还不错。

初中看紧，不保证能学的多好，至少也不至于染上社会上的好多坏习惯，学习不好还不是最操心的，若混成小混混小太妹，吸烟喝酒打架，一辈子操不完的心。

身心健康的前提下，初中阶段的孩子很需要约束。

微信用户5759

10月前

真学习是什么？你每学个10分钟、20分钟，总有点收获。
如果一点收获都没有，那是假学习。
如果有收获，有所悟、有所理解，发现了什么，把它记下来，再回味一下，自然就放松了。

微信用户5759

10月前

基础教育需要围绕老师学习，高等教育需要围绕你自己学习。
大学里老师不是主导，你才是自己的主导。凡是有用的证书、职业技能、赚钱技能，你需要自己培养自己。
凡是皆有利于你。

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